如何构思和制作教学课件

1.选择教学主题，确定教学目标。

在中小学各科教学中，一般可以实施多媒体辅助教学，但对于那些用常规教学方法就能达到教学目的的教学内容，就不必使用多媒体辅助教学，因为那样只会造成人力和财力的浪费。相反，课程内容抽象，难以理解，教师难以用语言描述，难以捕捉到一定的规律，需要学习者反复练习的内容，在条件允许的情况下就要利用多媒体实施多媒体辅助教学。

同时，还必须分析确定项目实施所能达到的目标，要符合教学目标的要求。特别要注意发挥多媒体的专业作用。要根据教学内容的特点，精心设计制作多媒体素材，整合图片、文字、声音、图像的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。

2.研究教材内容，设计剧本。

教材是教学的基本依据。只有把握教材内容，深刻理解教材的知识结构和内容体系，才能实施有效教学。因此，选好题目后，要认真分析研究教学内容，了解重点难点问题，确定课件的内容结构、表现形式和教学顺序。

脚本设计是制作多媒体课件的重要环节，需要对教学内容选择、结构布局、视听形象表达、人机界面形式、解说词写作、声音和音乐手段等进行周密的考虑和安排。它的功能相当于一个电影剧本。从多媒体课件的开发和制作来看，脚本的创建通常分为两步。

(1)书面手稿的创作

写的稿子都是老师自己写的。撰写书面文稿时，应根据主题的需要、教学内容的关系和教育对象的学习规律，优先选用相关的图片和声音材料，合理安排和组织，完善教学内容。

(2)编辑稿件

编辑稿件是在书面稿件的基础上创作的。不是直接简单地将书面文稿形象化，而是在透彻理解书面文稿的基础上进一步延伸和发展，根据多媒体表达语言的特点反复构思。编辑稿件是制作多媒体课件的直接依据。

注意这三点，晋升课件大神不是问题。
1.界面太花哨，内容华而不实。

多媒体课件需要一定艺术形式的帮助，但不能只是为了艺术，只是为了表面文章。比如丰富多彩的界面，漂亮的按钮，多变的字体，美化了界面，方便了老师的操作，但却成为学生的视觉中心，影响了他们对教学内容的关注。而且长时间盯着明亮漂亮的图片会影响学生的视力。只有将充实的内容与完善的外在形式有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。

2.沉闷无趣

多媒体教学是以文字为基础，以图像、声音、动画等手段，从多方面激发学生的兴趣，从而提高教学效率和教育效果。一个死板的多媒体课件和黑板粉笔的教学方式没有区别，它获得的教学效果自然不会明显。

3.硬拼接和加扰

课件的制作强调合适的素材和素材。比如在教《中秋》的时候，如果在课件中插入摇滚流行音乐，会显得有点不伦不类，甚至破坏整个课件的魅力。再比如:需要柔和的背景音乐时，插入节奏感强的摇滚乐，也破坏了课件的整体效果。甚至在不该有音乐的时候也出现了音乐，这将极大地影响一个课件的整体效果。

多媒体课件应着眼于发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。因此，教师要不断积累经验，探索制作技巧，制作出更多的图文并茂、有声有色的优秀多媒体课件，以达到最佳的教学效果。

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